“文似看山不喜平”，文章只有写得波澜起伏才能引人入胜，平铺直叙只能使人感到呆板、单调，索然寡味。
文章波澜起伏、跌宕多姿取决于这样三个条件：首先是客观事物的复杂性，其次是读者的心理反应。第三是写作技巧的运用。
这里重点谈谈几种重要写作技巧的运用——
一、悬念
人有一种好奇和“求知”的本能，越是迷惑不解的事物，越想探究出个究竟。在叙述中，涉及足以引起读者期待的问题，又故意不说穿，以激发读者的猜测与渴望，这便是悬念的妙用，也是读者的兴趣所在。运用这一方法应注意以下几个问题：一是设置悬念要巧妙，以引起读者的关切和阅读期待；二是要对悬念加以必要的强化，以进一步激发读者的阅读兴趣；三是消释悬念要巧妙，以产生出乎意料的效果。
上帝的谜语
东北育才学校刘睿智
什么东西他都吃，
飞禽走兽，花草树木，
金银铜铁，岩石沙土，
诛灭森林，破坏城市。
高山夷为平地，
沧海变为桑田。
上帝问人们，这是什么？
人群中爆发出一阵少有的嘈杂声。
孩子说，这是他的父亲，他的父亲是最了不起的人，什么都能做到。
老人说，这是青年，青年有青春作为本钱，青年的力量无比强大。
教士说，这是恶魔，是一切罪恶与凶残的化身，撕破一切真善美。
旅行者说，这是自然，对于自然的作为，人类无能为力。
上帝对人们摇了摇头。
没有一个人能理解上帝的意思，他们都觉得自己说得对！
上帝作出了提示——它无处不在！
人们很愤怒，觉得上帝很荒谬。
其实上帝很无奈。
正当人们陷入了不理智的混乱中时，君王从拥挤的人群之中缓步走了出来，举着他受重的利剑，盛气凌人的对着上帝大吼，这是我！
人们向他吐吐沫，扔鸡蛋。
于是君王在上帝的默然中走回了讥笑他的人群。
在人们陷入更大的混乱时，主教从拥挤的人群之中缓步走了出来，拿着他的法杖，跪倒在上帝面前，虔诚的说，这是您，万能的主！
人们不在混乱，只有一阵高过一阵的讥讽，因为主教拍马屁。
然而主教的话没有打动上帝，主教只好悻悻的返回。
最后，当上帝失去了他的耐心时，智者从人群中高喊：“那是时间！”
刚要离去的上帝回过头来：“什么？”
“时间。”
上帝微笑的点了点头。
二、抑扬
欲扬先抑的“扬”，指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象，给人以感情冲击和心灵震撼，进而使读者得到充分的审美满足和享受。
丑石
贾平凹
我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。
于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石磨，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬动。石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。
它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身上生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。
稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里喝饮。每每到了十五的夜晚，我们盼那满月出来，就爬到其上，翘望天边，奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。
人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。
终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。
这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？！
奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”
“它是太丑了。”天文学家说。
“真的，是太丑了。”
“可这正是它的美！”天文学家说，“它是以丑为美的。”
“以丑为美？”
“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些小玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。”
奶奶脸红了，我也脸红了。
我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切？而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
《丑石》成功地使用了抑扬的手法。文章先讲述自家门前一块黑黝黝的石头无人理会，大家都叫它丑石。它不规则，没棱角，没平面儿，既不能刻字雕花，也不能浣纱捶布，人们咒骂它，嫌弃它。有一日，村子里来了个天文学家，他说这丑石是一块陨石，是一件了不起的东西，后来又用车小心翼翼地将它运走了。我不禁感到自己的可耻，同时也感到了丑石的伟大，我赞美它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
三、对比
要想全面反映事物，就可能涉及事物的两面，并让它们形成鲜明的对照，让人在对照中比较，以便全面认识或分清是非、善恶、美丑，从而受到教育。
捎
他要出国。人没出外贸局的大门，这消息便不胫而走。
回到家里，屋里早坐满了人。
“哥，给我捎台带电脑的收录机！”弟弟是那么兴奋，似乎收录机唾手可得。
“哥，给我捎一套高级化妆品！”妹妹是那么激动，好象高级化妆品已在她身上发挥了作用，更增添了她的妩媚。
“妈，您捎点什么？”他问。
“不捎别的，捎台洗衣机就行！”丈母娘也高兴得什么似的，嘴都快咧到了耳朵根底下。
“娘，您老呢？”
“不管咋着，把你捎回来就中！”娘的眼里闪着晶莹的光。
人陆续走了。
“志华，你捎点……”他柔情地扶着妻的肩。
“……我和娘一样……”妻深情地望着他。
他的眼霎时湿漉漉了，两串珍珠似的东西滴在妻的秀发上。
《捎》是运用对比手法的典型例证。围绕“他要出国”亲友“捎”东西这一事件，把的弟弟（“哥，给我捎台收录机!”）、妹妹（“哥，给我捎一套高级化妆品！”）、丈母娘（“不捎别的，捎台洗衣机就行!”）、母亲（“不管咋着，把你捎回来就中!”）和妻子等众多人物放在一起加以比较。文章起笔处看似平静，却为后面的陡转做了充分的铺垫，结尾处母亲和妻子的回答增强了文章的情感震撼力。
四、巧合
叙事性文章的写作，要重视表现偶然性的巧合。巴尔扎克认为：“偶然性是世界上最伟大的小说家，若想文思不竭，只要研究偶然性就行。”对生活最精彩的艺术表现，就在于对个别特殊现象即带偶然性现象的把握和描述，通过偶然，揭示必然，通过个别现象，揭示事物普遍性的规律和实质。巧合，既能更集中、强烈、深刻地反映社会生活本质，又能以其戏剧性，增加文章的可读性和审美魅力。如短篇小说《麦琪的礼物》，欧·亨利写一对感情深笃的贫苦夫妻捉襟见肘的窘况。作者不采用正面叙述的方式，而是围绕圣诞节互赠礼物中的“反巧合”，把他们的穷困与互相体贴，作了强烈而集中的表现。
五、意外
让事情的发展和结局超出读者按一般经验或推理所可以做出的估计和料想。也就是说，读者由前面的情节看到的故事只应向某一方向发展或了结，但到时却出现了意想不到的转折或变化，竟然向读者未曾想到或估计到的另一方向发展，出现的是出人意料的另一个结局。比如，欧?亨利的小说《最后一片叶子》：华盛顿广场西面的一个小区里住着一群穷画家。苏艾和琼珊也住在这里。琼珊得了肺炎，医生说她唯一的希望是自己要活下去的念头，但她却对生活及自己都绝望了，她躺在床上数着窗户对面院墙一株常青藤的叶子，她对苏艾说：“等最后一片叶子掉落下来，我也得去了。”苏艾无法让她打消这个念头，于是把琼珊的想法告诉了住在楼下的老贝尔门。老贝尔门六十开外，在艺术界是个失意的人，“他老是说就要画一幅杰作，可是始终没有动手”。第二天早晨，琼珊发现经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍然有一片叶子傲然挂在藤枝上。又经过一夜的风雨，那片叶子仍在墙上，琼珊从这片不落的叶子上找到了生命的希望。苏艾告诉她，老贝尔门因肺炎去世了，生病前他顶风冒雪出去作画，对面墙上那片不落的藤叶就是他的杰作——那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。
六、起伏
叙事中重点白癜风患者的饮食要求北京中科医院是骗子
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